Inclusão de alunos surdos em escolas - Porto Alegre

A partir da nossa pesquisa sobre as escolas de inclusão e especializadas a alunos surdos, encontramos diversas opções, tanto em Porto, Alegre quanto em Canoas, porém enfatizamos a escola CMET Paulo Freire que situa- se em Porto Alegre no bairro Santana. A escola CMET Paulo Freire dispõe de atendimento a alunos surdos, com professores ouvintes e surdos também.

As outras escolas estão:

1-            A Unidade de Ensino Especial Concórdia é uma escola especializada na Educação de Surdos desde a Estimulação Precoce, a partir do diagnóstico de surdez, até a Educação Profissional. Toda a equipe da Unidade de Ensino Especial Concórdia, seus professores com formação específica para educação de surdos, seus funcionários técnicos e funcionários em geral, utilizam a Língua Brasileira de Sinais – Libras como meio de comunicação com os seus alunos.

2-            A Escola de Ensino Médio para Surdos Professora Lília Mazeron, fundada em 13 de maio de 1988, é uma das Escolas vinculadas à Fundação de Articulação e Desenvolvimento de Políticas Públicas para Pessoas Portadoras de Deficiência e Pessoas Portadoras de Altas Habilidades no Rio Grande do Sul (FADERS).
Atualmente, a escola possui cento e dezessete (117) alunos. No entanto, com a implantação do Ensino Médio, estima-se que esse número venha a ser duplicado nos três (03) anos subsequentes.
O currículo é desenvolvido de forma a atender especificidades da comunidade surda, promovendo o desenvolvimento e a construção de sua identidade através da história dos surdos, arte e LIBRAS. 

  

3-            Escola Municipal de Ensino Fundamental Bilíngue Salomão Watnick

Considerando uma antiga demanda do Orçamento Participativo da cidade, a SMED criou uma escola para surdos. Trata-se de uma Escola bilíngue, pois os surdos possuem uma cultura visual para o entendimento e apreensão do mundo, o que se traduz pelo reconhecimento, legalização e utilização da língua de sinais; daí a importância de considerar a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS - como a primeira língua e a Língua Portuguesa como segunda língua. A Escola Municipal de Ensino Fundamental Bilíngue Salomão Watnick está localizada na Rua Capitão Pedro Werlang, nº 1011, bairro Intercap.

 No CMET Paulo Freire atualmente cerca de 60 alunos surdos. Poucos são oralizados, a maioria utiliza exclusivamente Libras para comunicarem-se. Todos os alunos desta escola sabem se comunicar através da Língua Brasileira de Sinais, o CMET Paulo Freire alfabetiza em Libras, a grande maioria aprendeu na escola, há oficinas para a família também, na tentativa de auxiliar ainda mais a comunicação. Há turmas exclusivas para surdos, há uma professora Surda e Oralizada Ana e a professora Denise é interprete/Ouvinte. A grande maioria dos professores desta escola são ouvintes e utilizam Libras na comunicação.

     
    
   Segundo as senhoras Gladis Perlin (doutora em educação pela UFRGS e professora adjunta na UFSC) e Karin Lílian Strobel (graduada em pedagogia e especialista na área da surdez) falam, no seu trabalho intitulado de “Fundamentos da Educação de Surdos” sobre a atenção da cidade de Porto Alegre com sua população que possui deficiência auditiva:
      “Para iniciar, temos um exemplo. As concentrações surdas de Porto Alegre tem sido um tema constante nas narrativas. Foi lá que entre os anos de  1986 a nossos dias iniciou uma nova fase pela política surda nos aspectos  principais que movimentaram os direitos dos surdos no Brasil e redirecionaram  a política nacional para os surdos: educação, direitos, língua, saúde, leis,  defesas culturais e pesquisas. Assim sendo, Porto Alegre é local capaz de lançar luzes de identificação política e cultural, uma cidade de referência para os surdos do Brasil. Aquela cidade contém a história de vida de  muitos sujeitos surdos e enfatiza como aconteceram os elos fortes, os embates e o local de memória naquilo que poderíamos denominar de terra de origem, de  determinação de construir identidades surdas. Muitos surdos do Brasil todo  buscam Porto Alegre, lugar que pode soar como “um novo começo, empenhar  de novo, levar uma vida melhor” no dizer de Sarup ( p. 269).

   Mas seria errôneo ver Porto Alegre como único local de identificação.

Isto adere do fato de que as identidades surdas são múltiplas. Há locais que estabelecem elos e as identidades aceitam estes fragmentos. Assim ser surdo da capital gaúcha não é o mesmo que ser surdo do interior gaúcho.

   Na verdade existem identificações com o local. Assim a identidade surda também se constitui no local. Se olharmos as interferências da família, da associação, da escola, da cidade, do interior nas identidades veremos elas se constituírem diversamente.

   Vamos ensaiar nossa identidade subordinada a nosso semelhante surdo.

Inicialmente vamos analisar o que uma professora surda sinalizou em língua de sinais sobre seu passado quando aconteceu o seu encontro surdo-surdo.

   A cultura surda é trazida como elemento constituidor de nossas identidades como surdos, na relação de poder com os ouvintes e na produção  25 de significados a respeito de nós, do nosso grupo, de outros grupos culturais. O  encontro surdo-surdo representa, pois, a possibilidade de troca de significados  de constituição de identidades. Assim, o outro igual, o mesmo, é aquele que  usa a mesma língua e que consegue construir possibilidades de troca efetiva e  compartilhar o processo político que significa e dá sentido”.